Posando para hacernos la foto de equipo, (jeje) y luego...comienza el juego.
Preparadoss...
Listoss...
YAA...
Vamos...ya casi hemos llegado a la meta.
¿Os cuento el final?. Fue empate, es que estos chicos son todos unos Cracks.
miércoles, 10 de diciembre de 2008
Marchando una de Pelotas Gigantes
Posando para hacernos la foto de equipo, (jeje) y luego...comienza el juego.
Preparadoss...
Listoss...
YAA...
Vamos...ya casi hemos llegado a la meta.
¿Os cuento el final?. Fue empate, es que estos chicos son todos unos Cracks.
lunes, 8 de diciembre de 2008
El Relevo, la Gran Pelota y tod@s juntos
Esta es La Gran Pelota que os une a Tod@s;
¿Os acordáis?; esta era una carrera de relevos con balones gigantes. Ida y vuelta procurando que no se caiga al suelo.
miércoles, 3 de diciembre de 2008
¿Adivina que hacemos?...estamos jugando, un merecido descanso después de trabajar en clase, ¿Te apetece visitarnos?...ven, que te guiamos...
Tenerife es una isla del Océano Atlántico perteneciente a la Comunidad Autónoma de Canarias (España). Nuestro Colegio de Educ. Infantil y Primaria “GUAYONGE” se encuentra situado en un municipio norteño de esta preciosa isla. Como ejemplo de la singular belleza de la isla mostramos una foto del Teide , un volcán cuyo extraordinario paisaje es un monumento geológico de los más espectaculares del mundo.
Ya estamos llegando...nos encontramos muy cerquita de este caserío histórico situado en la Alhóndiga, unos metros más abajo y llegamos al barrio de Guayonge, donde esta nuestro colegio que como ya dijimos pertenece al municipio norteño de Tacoronte, ha este colegio vamos muchos niños y niñas pertenecientes a barrios cercanos son ; La Caridad, El Pris, Mesa del Mar, Guayonge, etcétera.Creo que con estas indicaciones ya tienes información suficiente de nuestra ubicación. Ahora te iremos contando y mostrando a través de este blog, muchas cosas, espero que tu también te animes y participes.
miércoles, 26 de noviembre de 2008
La moda de los videojuegos para hacer deporte llega al ordenador
Una empresa española ha desarrollado el videojuego 'PC Fit'.
Verá la luz a finales del mes de noviembre.
Combina la idea de 'Wii Fit' con las alfombras de los juegos de baile.
Siguiendo la moda impuesta por Wii Fit y utilizando la base de populares juegos de baile como Dance Dance Revolution (el típico juego en el que se utiliza una alfombrilla con flechas), una empresa española ha lanzado PC FIT, un videojuego que permite la práctica de la actividad física a través del ordenador.
El juego, desarrollado por La Factoria d'Imatges con el asesoramiento técnico de profesionales, puede instalarse en ordenadores de sobremesa y portátiles. Su objetivo es mejorar la forma física del jugador de una forma lúdica mediante ejercicios y juegos en los que se participa realizando movimientos sobre una alfombra y siguiendo las instrucciones de la pantalla.
Verá la luz a finales del mes de noviembre.
Combina la idea de 'Wii Fit' con las alfombras de los juegos de baile.
Siguiendo la moda impuesta por Wii Fit y utilizando la base de populares juegos de baile como Dance Dance Revolution (el típico juego en el que se utiliza una alfombrilla con flechas), una empresa española ha lanzado PC FIT, un videojuego que permite la práctica de la actividad física a través del ordenador.
El juego, desarrollado por La Factoria d'Imatges con el asesoramiento técnico de profesionales, puede instalarse en ordenadores de sobremesa y portátiles. Su objetivo es mejorar la forma física del jugador de una forma lúdica mediante ejercicios y juegos en los que se participa realizando movimientos sobre una alfombra y siguiendo las instrucciones de la pantalla.
Actitudes sexistas: Una intervención desde el área de Educación Física
La tendencia del papel reivindicativo de la mujer en la educación, ha estado a lo largo de la historia, centrado en conseguir la igualdad de condiciones respecto al hombre pero sin olvidar el papel que debía desempeñar en la vida como esposa y madre.Respecto a la Educación de las niñas y adolescentes, han prevalecido prejuicios sexistas, en los que la mujer ha pasado por diversas fases:
• De exclusión: Hasta el siglo XIX, relegada únicamente a la vida familiar y no se consideraba necesaria su formación.
• De segregación: A partir de 1821, se contempló su instrucción (separada de los niños)
• Educación mixta: En 1970 con la Ley Orgánica del Derecho a la Educación.
• De Intencionalidad Educativa: Existen esfuerzos institucionales debido al espíritu democrático presente en la sociedad actual y se establecen medidas de discriminación positiva.Paralelamente a estas fases, las mujeres fueron consiguiendo grandes avances, propiciados por la consolidación de una conciencia feminista:
• Se autoriza el acceso de la mujer a la Universidad (1910)
• Instauran las primeras Escuelas Mixtas (1918)
• Se otorga a las mujeres el derecho al voto (1931)
• Se legaliza el divorcio (1932)Los aires de libertad se vieron frenados por la Guerra Civil (1936-1939) y se volvió a los planteamientos más clásicos y conservadores. En 1953, obligatoriedad de la Educación Física en las enseñanzas medias.
Actualmente existen, en el contexto escolar, fundamentos legales que tratan la igualdad de oportunidades de hombres y mujeres, como son: La Constitución Española, la LODE (1985), LOGSE (1990), LOE (2006) y Ley Orgánica para la Igualdad Efectiva de Oportunidades (2007) Una educación que “no clasifique” por razón de sexo, es decir no sexista ha supuesto un cambio en la situación real. No son las niñas ni las mujeres las que tienen que cambiar para adecuarse a la norma sino que se trata de cambiar un sistema educativo, que las ha colocado tradicionalmente en posiciones de inferioridad.En la actualidad los curricula de los diferentes niveles educativos contemplan la coeducación.La COEDUCACIÓN, término definido (por la Real Academia) como “educación de ambos sexos” y que supone según Fernández (2003):
• No aceptar el modelo masculino como universal.• Corregir estereotipos sexistas.
• Proponer un currículo equilibrado.
• Desarrollar todas las cualidades individuales con independencia del género.Todas estas premisas nos llevan a considerar la tendencia a “la discriminación”, como algo que es y ha sido debido o proviene de la cultura en la que se vive inmerso en cada momento. Dicha cultura ha atribuido a lo largo de la historia capacidades diferentes a uno u otro sexo.Hay varios estereotipos en relación al sexo de las personas que se han reforzado en las sesiones de Educación Física:
• Las chicas son menos fuertes que los chicos.
• Hay diferencia en la adquisición de habilidades: motricidad gruesa-chicos, fina-chicas
• Los niñ@s han vestido diferente, han jugado con juguetes “diferentes” y han utilizado distintos espacios.
• Existe mayor oferta de práctica deportiva para los chicos y las chicas realizan la práctica en recintos cerrados etcSon numerosas las investigaciones y autores que hablan de las causas de esa diferenciación entre chicos y chicas, señalando con frecuencia a las de índole social, familiar, cultural, del mundo deportivo y educativo, con el llamado currículo oculto (no oficial). Con este sentido se puede y se debe intervenir en una educación no sexista: “El profesor, comportamiento, actitudes y valores transmitidos influirán en los alumnos/as” (Mosston 1982). El primer paso es tomar conciencia de que existen en mayor o menor medida prejuicios sexistas y a continuación, se puede empezar a Coeducar.
• De exclusión: Hasta el siglo XIX, relegada únicamente a la vida familiar y no se consideraba necesaria su formación.
• De segregación: A partir de 1821, se contempló su instrucción (separada de los niños)
• Educación mixta: En 1970 con la Ley Orgánica del Derecho a la Educación.
• De Intencionalidad Educativa: Existen esfuerzos institucionales debido al espíritu democrático presente en la sociedad actual y se establecen medidas de discriminación positiva.Paralelamente a estas fases, las mujeres fueron consiguiendo grandes avances, propiciados por la consolidación de una conciencia feminista:
• Se autoriza el acceso de la mujer a la Universidad (1910)
• Instauran las primeras Escuelas Mixtas (1918)
• Se otorga a las mujeres el derecho al voto (1931)
• Se legaliza el divorcio (1932)Los aires de libertad se vieron frenados por la Guerra Civil (1936-1939) y se volvió a los planteamientos más clásicos y conservadores. En 1953, obligatoriedad de la Educación Física en las enseñanzas medias.
Actualmente existen, en el contexto escolar, fundamentos legales que tratan la igualdad de oportunidades de hombres y mujeres, como son: La Constitución Española, la LODE (1985), LOGSE (1990), LOE (2006) y Ley Orgánica para la Igualdad Efectiva de Oportunidades (2007) Una educación que “no clasifique” por razón de sexo, es decir no sexista ha supuesto un cambio en la situación real. No son las niñas ni las mujeres las que tienen que cambiar para adecuarse a la norma sino que se trata de cambiar un sistema educativo, que las ha colocado tradicionalmente en posiciones de inferioridad.En la actualidad los curricula de los diferentes niveles educativos contemplan la coeducación.La COEDUCACIÓN, término definido (por la Real Academia) como “educación de ambos sexos” y que supone según Fernández (2003):
• No aceptar el modelo masculino como universal.• Corregir estereotipos sexistas.
• Proponer un currículo equilibrado.
• Desarrollar todas las cualidades individuales con independencia del género.Todas estas premisas nos llevan a considerar la tendencia a “la discriminación”, como algo que es y ha sido debido o proviene de la cultura en la que se vive inmerso en cada momento. Dicha cultura ha atribuido a lo largo de la historia capacidades diferentes a uno u otro sexo.Hay varios estereotipos en relación al sexo de las personas que se han reforzado en las sesiones de Educación Física:
• Las chicas son menos fuertes que los chicos.
• Hay diferencia en la adquisición de habilidades: motricidad gruesa-chicos, fina-chicas
• Los niñ@s han vestido diferente, han jugado con juguetes “diferentes” y han utilizado distintos espacios.
• Existe mayor oferta de práctica deportiva para los chicos y las chicas realizan la práctica en recintos cerrados etcSon numerosas las investigaciones y autores que hablan de las causas de esa diferenciación entre chicos y chicas, señalando con frecuencia a las de índole social, familiar, cultural, del mundo deportivo y educativo, con el llamado currículo oculto (no oficial). Con este sentido se puede y se debe intervenir en una educación no sexista: “El profesor, comportamiento, actitudes y valores transmitidos influirán en los alumnos/as” (Mosston 1982). El primer paso es tomar conciencia de que existen en mayor o menor medida prejuicios sexistas y a continuación, se puede empezar a Coeducar.
http://www.telefonica.net/web2/educere-sport/
En esta pag. puedes encontrar información sobre nuestro deporte canario, actividades con mayores y sugerencias y consejos para llevar una vida activa y sana, espero lo disfruten y les guste.
lunes, 24 de noviembre de 2008
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